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公安大学的博士是如何学习的

2006年06月20日22:18 东方法眼李富成 评论字号:T|T

核心提示:中国人民公安大学2004年获得诉讼法学博士点授予权,2004年开始招收第一批博士研究生,共5人

  编者按:中国人民公安大学2004年获得诉讼法学博士点授予权,2004年开始招收第一批博士研究生,共5人;2005年招收第二批博士研究生,共8人。公安大学博士研究生在学校和研究生部及研究生大队领导的关心下,健康地成长。下面以崔敏教授开设的《证据学》为背景,反映公安大学博士生的学习生活。并以崔敏教授给2005级博士研究生所写的“刑事证据学专题研究”论文集的序言作为配套文章,以飨读者。

   
  《刑事证据学专题研究》,是中国人民公安大学诉讼法学专业刑事诉讼法方向与刑事侦查学方向2005级6名博士研究生的习作汇编。作为一个教学成果集结成册,一是为了留存备查,二是借以鼓励博士研究生在学术上不断进取、开拓创新。
  2005级是我校招收的第2届博士研究生(共8名)。按照教学计划的安排,本学期(2006年上半年)对刑事诉讼法学方向与刑事侦查方向的6名博士生开设《刑事证据学》课程,由我担任主讲教师。









  如何才能搞好对研究生的教学?这是我在过去十余年不断探索的一个问题。据我个人的理解,研究生教育同本科生教育应当有质的区别,即:研究生教育并不是本科教育的简单“延长”,而是更高一个层次的教育。因此,对研究生进行教学,就不能只是重复在本科阶段已上过的几门专业课,不再是讲解本学科应知应会的的基本知识,而应当进一步拓宽学生的知识面,注重培养其独立进行科学研究的能力和创新能力。
  研究生教育的任务,大致可以概括为两条:其一,为社会培养高级专门人才;其二,要在科学研究中取得创新性成果。然而,要把这两条落到实处,并不是一件轻而易举之事,它需要教师与研究生密切配合、共同努力。在这种师生互动的关系中,教师无疑应居于主导地位。诚如韩愈所说:“师者,传道、授业、解惑者也。”作为研究生导师,其人品、学问、治学态度与教学方法,无一不对学生产生直接的影响,其中有些影响是明显的、直观的;有些影响则是无形的、潜移默化的。
  至于如何对博士研究生进行教学,更是我校遇到的新问题。由于没有现成的经验,只能逐步地进行探索。博士研究生都是通过严格的考试择优录取的,进校时大体处于同一个起跑线上,经过三年的培养能否成才,固然与学生自身的努力程度有很大关系,但导师的指导是否精心、是否得法,从某种意义上说可能更为重要。因此,作为导师,应该明确自己的职责与作用,尽心竭力去引导博士生进一步拓宽知识面和对本专业、本方向进行深入的钻研。
  基于这样的认识,十余年来,我自己一直在摸索如何改进对研究生的教学方法,尤其近三年来,更致力于探索对博士研究生如何搞好教学,总的目标是:要使博士生能在课堂上学到更多的新鲜知识,在课下又能围绕本学科的热点和难点问题进行具有开拓性与创新性的研究。基本的考虑是:不仅要给研究生“鱼”,更要引导研究生学会“渔”,亦即要让博士生学会自己去“捕鱼”。
  于是,在本学期承担对博士研究生讲授《刑事证据学》课程中,我尝试着继续对教学方法进行改革--采用启发式、引导式、讨论式、互动式的方法来进行教学。
  具体的做法,是将48课时(每周4课时)分为两个单元:第一单元由教师主讲,结合教师自身的治学经验,讲述如何做学问。先后由主讲教师系统地讲授了6个专题,这几次授课带有示范的性质。随后转入第二单元,安排了6个专题,由6名博士生各选一个专题,分头去搜集资料、认真进行准备。按照排定的课序,由博士生逐一主讲某一专题。每人大约占用3课时,阐述自己的学习心得和基本观点,最后一节课进行讨论,并由主讲教师进行点评。课后,再由全体同学对每位讲演者分别打分,平均成绩经主讲教师确认后,作为期中考核成绩。
  这种教学方式收到了较好的效果,主要优点是充分调动起博士研究生学习的积极性、主动性和钻研进取精神。由于每个博士生都要亮相,客观上起到了激励的作用,大家都十分重视。事先的准备比较充分,收集和阅读了大量的文献资料,大体掌握了该专题研究中前人已有的各种观点,在此基础上再提出自己的主张和意见,内容就充实多了。无论哪个同学演讲某一专题,所有同学都全神贯注地认真听,可以随时提问,互相交流,再加上主讲教师的点评和补充,大家感到彼此受益,一致认为收获很大。事实证明这种教学方法,比单纯由老师讲、学生听的单向灌输。实际效果要好得多。不仅大大扩充了专业知识,而且引导博士生初步学会了进行专题研究的方法。
  为了巩固教学成果,在全部课程结束后,各位同学又在主讲教师的指导下,对他们的讲稿再作补充和修改,最后由杨文革负责从体例格式上加以统一疏理,汇编成册,定名为《刑事证据学专题研究》。
  这里收入的6个专题,凝聚了6位博士研究生刻苦钻研与深入思考的心血,其中不乏真知灼见。当然,其中必定还会存在某些不足,个别观点和提法还有待推敲。但无论如何,这一成果颇为珍贵,值得留存。
  愿博士研究生诸君在已经进入刑事诉讼法学的宏伟殿堂后,继续刻苦钻研,锲而不舍,今后能在本学科的广泛领域进一步攻克难关,取得更大的成就。
  是为序。(崔敏 2006年6月20日)

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